Проаналізовано проблему інтрапсихічних детермінант оптимізації екологічної взаємодії людини та навколишнього середовища. Визначено негативний вплив несприятливих умов доембріонального й ембріонального життя дитини на її психічний розвиток, передумови формування творчої особистості дитини в сім'ї, відповідальність батьків за розвиток дитини дошкільного віку як складову психолого-педагогічної культури сім'ї. Розглянуто питання підготовки педагогів до психокорекційної роботи з девіантними дітьми та соціально неспроможними родинами, діагностики психоемоційного стану студентів-психологів напередодні та після сесії. Розкрито психологічні аспекти професійного становлення особистості в процесі підготовки у ВНЗ. Висвітлено теоретичні та практичні передумови ефективності професійної підготовки психологів-практиків за сучасних умов.

Проанализирована проблема интрапсихических детерминант оптимизации экологического взаимодействия человека и окружающей среды. Определены отрицательное влияние неблагоприятных условий доэмбриональной и эмбриональной жизни ребенка на его психическое развитие, предпосылки формирования творческой личности ребенка в семье, ответственность родителей за развитие ребенка дошкольного возраста как составляющая психолого-педагогической культуры семьи. Рассмотрены вопросы подготовки педагогов к психокоррекционной работе с девиантными детьми и социально несостоятельными семьями, диагностики психоэмоционального состояния студентов-психологов накануне и после сессии. Раскрыты психологические аспекты профессионального становления личности в процессе подготовки в ВУЗ. Освещены теоретические и практические предпосылки эффективности профессиональной подготовки психологов-практиков в современных условиях.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"