Проаналізовано проблеми формування ефективних методик викладання шкільного курсу історії, запропоновано способи забезпечення мотивації до її вивчення в учнів загальноосвітньої школи. Охарактеризовано складові ефективного навчання, визначено особливості розвитку пізнавальних процесів в учнів, наведено рекоменадції щодо покращання організації сприймання матеріалу, мобілізації уваги, запропоновано способи забезпечення запам'ятовування. Розроблено нову методику розвитку критичного мислення школярів, що базується на використанні проблемних задач у навчально-виховному процесі. Розглянуто актуальні проблеми зовнішнього незалежного оцінювання та сучасної тестології, встановлено вимоги до методичного апарату підручника з історії. Доведено, що запропонована система роботи сприяє активізації пізнавальної діяльності школярів і розвитку критичного мислення.

Проанализированы проблемы формирования эффективных методик преподавания школьного курса истории, приведены способы обеспечения мотивации к ее изучению у учащихся общеобразовательной школы. Охарактеризованы составляющие эффективного обучения, раскрыты особенности развития познавательных процессов у учащихся, разработаны рекомендации по улучшению организации восприятия материала, мобилизации внимания, приведены способы обеспечения запоминания. Разработана новая методика развития критического мышления школьников, основанная на использовании проблемных задач в учебно-воспитальеном процессе. Рассмотрены актуальные проблемы внешнего независимого оценивания и современной тестологии, установлены требования к методическому аппарату учебника. Доказано, что предложенная система работы способствует активизации познавательной деятельности школьников и развитию критического мышления.

• Терно Сергій Олександрович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"