Розглянуто метод навчання як багатовимірне педагогічне явище, в структурі якого налічується ряд аспектів: гносеологічний, логіко-змістовий, психологічний, педагогічний, матеріально-джерельний. Розкрито різницю між методом і прийомом навчання і виховання, розуміння їх суттєвих зв'язків. Зосереджено увагу на способах усвідомлення, засвоєння і запам'ятовування учнями у процесі заняття гуртка навчального змісту, що в кінцевому результаті дає змогу більш змістовно охарактеризувати способи організації навчально-виховної діяльності, тобто формування психологічних конструктів, які забезпечують мотиваційно-діяльнісну сторону творчої особистості. Зокрема, зазначено про необхідність створення проблемних педагогічних ситуацій, котрі вимагають від учня творчого підходу до їх розв'язання, дають можливість засвоювати способи самостійного накопичення необхідних йому знань, удосконалювати сформовані інтелектуальні уміння та практичні навички з їх відтворення.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"