Розглянуто роль освіти як чинника соціальних змін з урахуванням різних аспектів характеру сучасного суспільства, його основних тенденцій, змін у людській діяльності, мотивів і цінностей. Висвітлено історію та механізми становлення та розвитку освіти як чинника соціальних змін. Запропоновано підходи до розгляду освітньої парадигми у контексті двох комплектарних принципів - факторних об'єктивізму та суб'єктивізму. Зроблено висновок, що сучасна система освіти за певних умов постає ключовим чинником соціальних змін. Увагу приділено основним напрямам трансформацій для забезпечення інноваційного розвитку, що мають стати пріоритетом національної політики.

Рассмотрена роль образования как фактора социальных изменений с учетом различных аспектов характера современного общества, его основных тенденций, изменений в человеческой деятельности, мотивов и ценностей. Освещены история и механизмы становления и развития образования как фактора социальных изменений. Предложены подходы к рассмотрению образовательной парадигмы в контексте двух комплектарных принципов - факторных субъективизма и объективизма. Сделан вывод, что современная система образования при определенных условиях становится ключевым фактором социальных изменений. Внимание уделено основным направлениям трансформаций для обеспечения инновационного развития, которые должны стать приоритетом национальной политики.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Прокопенко Андрій Леонідович (філософські науки)
• Прокопенко Анатолій Леонідович (історичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"