Проанализирована актуальная научная проблема формирования открытости к общению в процессе подготовки будущего учителя. Раскрыта сущность понятия открытости, проанализировано его осмысление в научной литературе в контексте внутренней готовности системы к саморазвитию и самосовершенствованию. Определена роль педагогического общения в гуманистической парадигме образования. Рассмотрено влияние рефлексивного осознания педагогом собственной профессиональной деятельности на формирование открытости к общению, являющейся условием восприятия Другого как равноценного партнера в общении. Рассмотрены психологические особенности развития открытости к общению в процессе профессиональной подготовки будущего учителя, определены личностные и профессиональные детерминанты формирования данного качества, обоснованы психолого-педагогические условия его развития и экспериментально подтверждена их эффективность. Доказано, что партнерский стиль взаимоотношений между учителем и учеником в наибольшей степени способствует полноценному раскрытию личностного потенциала участников диалога.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"