Проаналізовано основні етапи формування світогляду та психолого-педагогічних поглядів М. Монтессорі, висвітлено її життєвий і творчий шлях. Виявлено основні умови розвитку дітей. Визначено внесок італійського психолога, педагога у розв'язання проблеми навчально-виховної роботи з дітьми, які мають порушення інтелекту у контексті актуальних питань сучасного розвитку національної спеціальної школи та корекційної педагогіки. Показано можливість практичного використання наукової спадщини М. Монтессорі у навчально-виховному процесі сучасних спеціальних загальноосвітніх закладів, зокрема, з інклюзивною (інтегрованою) освітою. Подано матеріали для корекції вад психофізичного розвитку дітей.

Проанализированы основные этапы формирования мировоззрения, психолого-педагогические взгляды М. Монтессори, освещен ее жизненный и творческий путь. Выявлены основные условия развития детей. Определен вклад итальянского психолога, педагога в решение проблемы учебно-воспитательной работы с детьми с нарушениями интеллекта, в контексте актуальных вопросов современного развития национальной специальной школы и коррекционной педагогики. Показана возможность практического применения научного наследия М. Монтессори в учебно-воспитательном процессе современных специальных общеобразовательных заведений, в частности, с инклюзивным (интегрированном) образованием. Даны материалы для коррекции психофизических нарушений развития детей.

• Бондар Володимир Іванович (технічні науки)
• Бондар Володимир Іванович (1936–) (педагогічні науки)
• Бондар Віталій Іванович (педагогічні науки)
• Ільченко Алла Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"