Рассмотрены теоретические и практические вопросы построения личностно ориентированного обучения истории в школе. Показаны особенности исторического познания и раскрыто значение взаимосвязи целей, содержания и результатов обучения как главного условия эффективного исторического образования. Разработана экспериментальная типология уроков для системы личностно ориентированного обучения, приведена методика подготовки учителя к уроку истории. Рассмотрена классификация методов личностно ориентированного обучения истории в школе. Описаны виды эмоционально-ценностных отношений и механизмы их актуализации в обучении. Даны методические разработки экспериментальных уроков и проанализированы педагогические ситуации, которые могут возникнуть в процессе обучения.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"