Проаналізовано роль класного керівника як ключової фігури в процесі становлення інтелектуальної та особистісної зрілості дитини. Розглянуто зміну функцій класного керівника у зв'язку з гуманістичною парадигмою, її порівняння за умов авторитарної педагогіки. Надано програму розвитку професіоналізму класного керівника, запропоновану Луганським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"