Визначено критерії (когнітивно-лінгвістичний, комунікативно-процесуальний, професійно-мотиваційний, комунікативно-регулятивний), показники та охарактеризовано рівні сформованості готовності студентів до навчання дітей дошкільного віку англійської мови. Виявлено та науково обгрунтовано дидактичні умови формування готовності майбутніх педагогів до цього навчання. Розроблено дидактичну модель, яка обіймає чотири етапи: змістовий (професійно-орієнтовний), репродуктивно- та творчо-комунікативний, аналітико-коректувальний, а також шляхи і засоби реалізації дидактичних умов формування готовності студентів до навчання дітей дошкільного віку англійській мові.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"