Розкрито суть понять "методична задача" та "тестова методична задача", наведено класифікацію таких задач, а також розроблено систему задач, які задовольняють вимоги: валідність, диференційованість, достатність, класифікованість за певною ознакою, рефлексивність, а також сформульовано принципи відбору задач з цієї системи до тесту. Вивчено етапи роботи з конструювання текстів. З'ясовано, які види тестів та тестових задач можна використовувати під час вивчення курсу загальної методики навчання математики. Обгрунтовано вибір критеріально-орієнтованих тестів з завданнями відкритого типу для цього. Розроблено технологію створення таких тестів. Запропоновано методику використання методичних задач та тестів у навчальному процесі та процедуру аналізу одержаних результатів тестування окремих студентів і груп. Виявлено особливості роботи над цими задачами та їх оцінювання. Досліджено можливість спрощення розрахунків параметрів тесту, а саме: надійності, валідності, дискримінантності з використанням розроблених таблиць у редакторі Microsoft Excel. З'ясовано доцільність використання спеціальної програми для генерації тестів бажаної кількості варіантів. Установлено, що запропонована технологія контролю знань, умінь та навичок студентів фізико-математичних вузів з курсу загальної методики навчання математики з допомогою тестів за умов розробки технології їх проектування та використання у навчальному процесі, підвищується ефективність, об'єктивність контролю, сприяє удосконаленню методичної підготовки майбутніх вчителів.

• Іщенко Анастасія Леонідівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"