Уперше розроблено та обгрунтовано зміст, форми, методи та принципи добору змісту педагогічної практики майбутніх вчителів початкової школи для кожного освітньо-кваліфікаційного рівня ("молодший спеціаліст", "бакалавр", "спеціаліст"), що забезпечують наступність і неперервність всіх видів педагогічної практики, а також підготовку до навчання на освітньо-кваліфікаційному рівні "магістр". Запропоновано критерії ефективності педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи за умов ступеневої підготовки. Удосконалено навчальні плани та програми з педагогічної практики для професійної підготовки даних учителів. Розглянуто питання стосовно функцій педагогічної практики, функціональних обов'язків суб'єктів управління та самоуправління цією практикою за умов ступеневої підготовки вчителів початкової школи. Визначено види даної практики майбутніх вчителів початкової школи у вищих педагогічних навчальних закладах I - III рівнів акредитації. Розвинуто положення щодо змісту функцій професійної діяльності вчителя початкової школи, його основних умінь.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Казакова Наталія Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"