Вивчено вплив особистісних характеристик на процес соціально-психологічної адаптації. Розроблено соціально-психологічну модель корекційної роботи подолання проявів соціально-психологічної дезадаптації у першокурсників вищих навчальних закладів. Установлено, що істотне значення для організації адаптивної поведінки мають особистісні характеристики, які відповідають класу соціально-опосередкованих. За результатами емпіричного дослідження виокремлено характеристики, які відіграють важливу роль у процесі адаптації, а також дезадаптаційні характеристики та практично нейтральні стосовно нього. З'ясовано внутрішні визначальні чинники процесу соціально-психологічної адаптації першокурсників. Доведено існування залежності ефективності дослідженого процесу від особистісних чинників. Показано, що соціально-психологічну адаптованість можна покращити шляхом корекції неефективних поведінкових стратегій психокорекційними заходами. Зроблено висновок, що цілеспрямований процес соціально-психологічної адаптації передбачає зміни когнітивної, ефективної та конативної підструктур особистості, результатом інтеграції набутих знань має бути підвищення рівня даної адаптованості та формування адаптованості як особистісної риси.

• Бохонкова Юлія Олександрівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"