Визначено суть аудіювання як специфічного виду мовленнєвої діяльності в психологічному та лінгводидактичному аспектах, описано педагогічні умови формування умінь та розвитку навичок аудіювання з використанням аудіовізуальних засобів навчання (АВЗН). З'ясовано специфічні особливості процесу навчання, що реалізує комунікативно-мотиваційний підхід до вивчення іноземної мови. Визначено структуру, основні етапи використання АВЗН та мультимедійних технологій, розкрито їх багатофункціональний характер та особливості, психолого-педагогічні умови (оптимальне використання наочних і синергетичних функцій, обгрунтованої етапізації навчальної діяльності), дотримання яких підвищує результативність комунікативно-мотиваційного підходу до організації процесу навчання та використання АВЗН у підготовці студентів до сприймання іншомовного мовлення у їх майбутній професійній діяльності як менеджера-аграрія. Показано ефективність використання вправ для навчання аудіювання на початковому етапі їх підготовки. За результатами теоретичного аналізу визначено основні структурні компоненти моделі навчання даних студентів іноземної мови за умов використання АВЗН.

• Шмирова Ольга Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"