Проведено теоретико-експериментальне дослідження проблеми розвитку мотивації професійного зростання студентів у процесі непреревної освіти. Визначено суть мотивації такого зростання як сукупність їх стійких мотивів і спонукань, що визначають зміст динамічного, неперервного та гуманістично спрямованого процесу зростання внутрішньої потреби в особистісному перетворенні, готовності до професійної діяльності, здатності до актуалізації внутрішнього потенціалу й усвідомленого вибору індивідуальної професійно-особистісної стратегії та освітнього маршруту впродовж життя, результатом якої є високий рівень сформованості професійної компетентності. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови, що сприяють позитивному розвитку мотивації (формування мотивів професійного зростання, розвиток потреби у постійному самовдосконаленні, використання інтерактивних методів і форм у процесі навчання). Розкрито суть понять "мотивація", "професійне зростання", "неперервна освіта", "професійна компетентність". Розвинуто напрями впровадження ідей неперервної освіти в педагогічний процес ВНЗ, а також теоретичні положення щодо формування мотивації студентів. На підставі результатів проведеної експериментальної роботи з урахуванням розроблених педагогічних умов, ідей і теоретичних положень доведено ефективність їх впровадження.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Поляков Андрій Олександрович (педагогічні науки)
• Поляков Андрій Олександрович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"