Вперше розроблено теоретичну модель розвитку внутрішньої мотивації студентів, яка грунтується на виділенні двох рівнів регуляції діяльності - потребового та ціннісного, і відповідно, наявності у внутрішній мотивації ситуативного та диспозиційного компонентів. Обгрунтовано визначальний вплив на розвиток внутрішньої мотивації як складного динамічного системного утворення процесу набуття ціннісного статусу ситуативними потребами в самодетермінації, компетентності та значущих міжособистісних стосунках. Виявлено латентний період у процесі розвитку внутрішньої мотивації, необхідний для інтеріоризації зовнішніх розвивальних впливів. Розглянуто проблему ціннісно-мотиваційної регуляції навчальної діяльності у контексті дослідження взаємозв'язків між ціннісною сферою особистості та навчальною активністю і творчістю.

• Климчук Віталій Олександрович (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"