Наведено результати теоретичного й емпіричного дослідження психологічних особливостей і адаптаційних можливостей ліворуких дітей молодшого шкільного віку. Проаналізовано певні підходи до вивчення функціональної асиметрії дітей, динаміки їх становлення в онтогенезі. Визначено основні причини виникнення ліворукості, а саме: генетичні, патологічні, вплив оточення, а також вимушену ліворукість. Розкрито зміст адаптаційних можливостей. Визначено властивості, які забезпечують адаптацію молодшого школяра - конституційно-морфологічні, нейро- та психодинамічні, особистісні, соціально-психологічні. Встановлено закономірність факторів, які впливають на успішність адаптації, та факторів, які негативно позначаються на виконанні діяльності. Розроблено й апробовано корекційно-розвивальну програму підвищення адаптаційних можливостей ліворуких дітей в учбовій діяльності. Програма передбачає виконання правил щодо розвитку довільності, просторових уявлень, мовлення, мислення, а також завдань, спрямованих на розвиток міжпівкульної взаємодії. Експериментально доведено, що мануальна асиметрія людини є одним з чинників, що впливають на адаптаційні можливості ліворуких людей. Відзначено, що ліворукі учні молодших класів відрізняються від праворуких психологічними особливостями учбової мотивації, мислення, тривожності та самооцінювання, корекція яких підвищує їх адаптаційні можливості в учбовій діяльності.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Чеканська Лариса Миколаївна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"