Здійснено аналіз методологічних підходів (діяльнісного, культурологічного, професійного), які визначають сучасні тенденції підготовки вчителів. Розкрито суть поняття "українська музично-педагогічна спадщина (УМПС)", з'ясовано принципи її вивчення (педагогічної спадкоємності, взаємодії професійного та культурно-історичного контекстів, активізації духовно-творчого потенціалу особистості). Обгрунтовано зміст і компоненти готовності студентів до використання доробку вітчизняних педагогів-музикантів. Визначено критерії діагностики (рефлексивно-мотиваційний, інформаційно-пізнавальний, операційно-практичний) та рівні сформованості (високий, достатній, обмежений, низький). Розроблено й експериментально перевірено організаційно-методичну систему підготовки майбутніх учителів музики до використання УМПС у практичній роботі, що забезпечує фахову спрямованість навчання, формування навичок самостійності; можливості творчого розвитку студентів завдяки застосуванню проблемних та інтерактивних методів.

• Бодрова Тетяна Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"