Визначено роль навчальних програм і підручників з правознавства у формуванні інтересу учнів. Сформульовано визначення поняття "інтерес до навчального предмету". Обгрунтовано якісні характеристики чотирьох рівнів розвитку інтересу до предмету за виділеними критеріями. Розкрито основні умови, що впливають на цей розвиток. Проаналізовано досвід сучасної шкільної практики щодо формування інтересу учнів до правознавства. Запропоновано експериментальну модель розвитку інтересу учнів VIII - IX класів до правознавства й експериментально апробовано її на практиці. Проаналізовано результати дослідження. Доведено, що дотримання запропонованих умов і методики навчання сприяють розвитку інтересу учнів до правознавства та зростанню успішності їх навчання.

• Головань Тетяна Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"