Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено ефективність авторської системи вивчення іноземних мов у початковій школі, в основу якої покладено блокову модель оволодіння діалогічною мовою в граматичних структурах і вправах, спрямованих на розвиток логічного мислення. Розроблено дидактичну модель навчання молодших школярів діалогічному спілкуванню іноземними мовами, вироблення в них навичок мовленнєвого етикету, систематизації мовних засобів, мовленнєвих інтенцій та моделей діалогічних єдностей. Визначено особливості вивчення іноземних мов шляхом ведення діалогу. Подано критерії вимірювання результатів навчальної діяльності учнів у оволодінні навичками діалогічного спілкування.

• Гладка Ірина Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"