Вивчено структурно-динамічні особливості розвитку Я-концепції молодшого школяра. Визначено сенситивні періоди структурних компонентів даної концепції відповідно до вікових особливостей, розробці програми її розвитку та особливостей реалізації. Експериментально вивчено зв'язок між рівнем сформованості когнітивних новоутворень молодшого шкільного віку, суб'єктивністю навчання та особливостями Я-концепції молодших шолярів. Досліджено вікові особливості встановлення структурних взаємопов'язаних компонентів Я-концепції, а саме: когнітивного, емоційного та поведінково-мотиваційного. На підставі одержаних емпіричних даних побудовано модель новоутворень Я-концепції молодших школярів, розроблено та реалізовано програму її розвитку. З'ясовано, що завдяки впровадженню програми розвитку у досліджених дітей відбулась стабілізація самооцінки, зросла амбівалентність, що є проявом формування "Я ідеального" та важливим нововутворенням даного віку, а також зменшились прояви негативної Я-концепції та знизився рівень тривожності. Установлено вплив програми на розвиток певних компонентів Я-концепції, які перебували у сенситивному періоді розвитку відповідно до віку дітей.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Жигайло Оксана Омелянівна (психологічні науки)
• Жигайло Ольга Олександрівна (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"