На підставі аналізу історико-педагогічної літератури та архівних матеріалів вперше розкрито питання теорії та практики навчання образотворчого мистецтва учнів початкових шкіл Слобожанщини кінця ХІХ - початку ХХ ст.: узагальнено теоретико-методичні погляди вітчизняних просвітян на означену проблему, з'ясовано витоки уявлень на образотворче мистецтво як навчальний предмет, конкретизовано концептуальні положення, закономірності та принципи його навчання протягом даного періоду. Обгрунтовано етапи становлення образотворчого мистецтва в початкових школах Слобожанщини: перший (1864 - 1873 рр.) та другий (1874р. - перші десятиліття ХХ ст.). Визначено особливості змісту навчальних програм, використання наочних, практичних, словесних методів та організаційних форм навчання (уроків, вільних прикладних, додаткових занять під час вивчення інших предметів та опанування основами ремесла) образотворчого мистецтва дітей молодшого шкільного віку в даний період, а також можливості творчого використання позитивного історико-педагогічного досвіду в діяльності сучасних загальноосвітніх шкіл на прикладі змісту навчальної програми інтегрованого курсу "Художня творчість" (1 - 4 класи).

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Ворожбіт Вікторія Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"