Обгрунтовано необхідність формування особистісно орієнтованих відносин учителя та молодших школярів як механізму забезпечення гуманізації виховання в загальноосвітній школі першого ступеня. Розкрито виховну суть, структуру та функції особистісно орієнтованих відносин учителя й учнів у виховному процесі загальноосвітньої школи першого ступеня. Здійснено наукову модифікацію понять "особистісно орієнтовані відносини вчителя й молодших школярів", "індивідуально-гуманістична спрямованість виховної діяльності вчителя початкових класів". Розроблено теоретичну модель формування особистісно орієнтованих відносин учителя й учнів. Науково обгрунтовано й експериментально перевірено послідовні етапи формування цих відносин - пропедевтично-мотиваційний (початковий), творчо-діяльнісний (основний), регулювальний, контрольно-діагностичний (підсумковий). З'ясовано механізми особистісно орієнтованих відносин. Виявлено внутрішні та зовнішні чинники їх функціонування. Розроблено й експериментально доведено доцільність науково-методичної системи засобів забезпечення формування даних відносин. Визначено психолого-педагогічні умови їх реалізації у практичній діяльності вчителя початкових класів. Розкрито специфіку цілісної підготовки вчителя до формування особистісно орієнтованих відносин з учнями у виховному процесі початкової школи. Розроблено відповідні науково-методичні рекомендації.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Хоменко Олександр Васильович (технічні науки)
• Хоменко Анатолій Васильович (медичні науки)
• Хоменко Алла Василівна (педагогічні науки)
• Хоменко Анна Вікторівна (біологічні науки)
• Хоменко Андрій Васильович (юридичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"