Вивчено проблему формування творчої індивідуальності майбутнього вчителя. Визначено сутність і суттєві якості, ознаки творчої індивідуальності вчителя, розкрито загальне значення поняття "творча індивідуальність". Висвітлено педагогічні умови (реалізацію особистісного підходу, діагностику особистості студентів, використання в процесі навчання завдань творчого характеру), які необхідно створити під час навчального процесу для формування творчої індивідуальності майбутнього вчителя. Обгрунтовано модель її формування та становлення. Для оцінки рівня сформованості основних якостей творчої індивідуальності студента (творчої активності, самоусвідомлення, свободи самовираження, морально-ціннісних орієнтацій, самореалізації та педагогічної спрямованості) використано основний діагностичний засіб - педагогічне спілкування, що включає цілеспрямоване спостереження, бесіду, інтерв'ю, особистісне осмислення, самооцінку. Психолого-педагогічне тестування й анкетування студентів виконувало допоміжну функцію. Доведено, що застосування моделі сприяє самоактуалізації особистості студентів, орієнтує їх на творче розв'язання педагогічних задач, допомагає у формуванні індивідуального стилю педагогічної діяльності, підвищує інтерес до професії педагога.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Мільто Людмила Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"