Розкрито сутність і зміст професійної підготовки майбутнього вчителя-філолога. Обгрунтовано необхідність формування у майбутніх учителів-філологів професійних умінь щодо проведення навчально-педагогічних ігор. Виявлено труднощі та проблеми у процесі професійної підготовки студентів до використання навчально-педагогічних ігор. Розроблено дидактичну модель формування у студентів філогічних факультетів професійних умінь щодо проведення навчально-педагогічних ігор, визначено основні етапи, критерії, показники рівнів сформованості та методи діагностики даних фахових навиків майбутіх учителів-філологів. Удосконалено методику проведення навчально-педагогічних ігор, визначено педагогічні умови їх ефективного використання.

• Дівінська Наталя Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"