Досліджено процес формування художніх смаків учнів основної школи під час вивчення літературного краєзнавства, визначено критерії та рівні їх сформованості. З'ясовано вплив використання різних методів навчання та виховання, особливостей дитячого сприйняття, розвитку особистих інтересів і потреби у спілкуванні з прекрасним на рівень сформованості художніх смаків учнів. Обгрунтовано доцільність використання різних форм, методів і прийомів роботи з літературного краєзнавства, що мають проблемний, варіативний, інтегративний, дослідницько-пошуковий і творчий характер та необхідність створення педагогічних умов для широкого залучення школярів до краєзнавчої роботи, пошукової діяльності, історико-літературних, етнографічно-культурних наукових досліджень. Розроблено та експериментально апробовано методику формування художніх смаків учнів, використання якої сприяє розвитку глибокого інтересу до вивчення літератури, дослідницько-пошукових здібностей, здатності до самостійної оцінки та аналізу художнього твору, естетичного сприйняття літературних зразків та навколишньої дійсності, а також вміння вибирати для читання твори високої художньо-естетичної цінності.

• Башманівська Любов Андріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"