Проаналізовано наукові підходи до вивчення громадянських уявлень як чинника й індикатора розвитку політичної культури. Розроблено й апробовано модель громадянської компетентності, що описує очікуваний рівень громадянських репрезентацій. На основі спеціально розробленого інструментарію побудовано моделі громадянських уявлень суб'єктів навчально-виховного процесу (учнівської молоді, вчителів та розробників науково-методичного забезпечення громадянської освіти в школі) та виявлено особливості їх впливу на розвиток політичної культури учнівської молоді. Запропоновано методичні рекомендації щодо розвитку громадянських уявлень учнівської молоді в навчально-виховному процесі. Встановлено, що громадянські уявлення школярів визначаються типом "громадянин-підданий", де громадянськість репрезентована як система ставлень, яка характеризує взаємодію громадянина та держави, підтримує відчуття їх взаємозалежності. Доведено, що агентами політичної соціалізації в системі освіти підтримується таке спрямування громадських репрезентацій учнів і гальмується формування уявлень про цінність і сутність громадянської взаємодії у найближчому оточенні, що є основоположними для розвитку громадянської культури молоді.

• Позняк Світлана Іванівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"