Висвітлено історію та сучасний стан розвитку шкільної освіти в державах-членах ЄС, викладено теоретико-методологічні підходи до проблеми її змісту. Проаналізовано вплив філософських, психологічних та соціологічних теорій на зміст шкільної освіти, загальні тенденції розвитку її змісту у країнах ЄС в другій половині ХХ - початку ХХІ ст. Розглянуто питання формування демократичних цінностей у молоді в контексті визначального напрямку розвитку змісту шкільної освіти. Описано сучасні моделі конструювання змісту на різних рівнях шкільної освіти в країнах ЄС. Проведено оцінку навчальних досягнень учнів як інструменту визначення рівня дослідження змісту освіти в індивідуальному та соціальному вимірах.

Освещены история и современное состояние развития школьного образования в государствах-членах ЕС, изложены теоретико-методологические подходы к проблеме его содержания. Проанализированы влияние философских, психологических и социологических теорий на содержание школьного образования, общие тенденции развития его содержания в странах ЕС во второй половине ХХ - начале ХХІ ст. Рассмотрены вопросы формирования демократических ценностей у молодежи в контексте определяющего направления развития содержания школьного образования. Описаны современные модели конструирования содержания на разных уровнях школьного образования в странах ЕС. Проведена оценка учебных достижений учеников как инструмента измерения уровня исследования содержания образования в индивидуальном и социальном измерениях.

• Локшина Олена Ігорівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"