Обгрунтовано необхідність педагогічних вимірювань з позиції сучасного менеджменту та теорії управління якістю освіти, надано сучасні тлумачення підходів до контролю та напрями його вдосконалення. Розкрито педагогічні основи контрольно-оцінювальної діяльності - функції, структуру, види та форми контролю, критерії оцінювання тощо. Розглянуто психологічні аспекти оцінювання - види оцінок, способи оцінювальної стимуляції, суб'єктивні помилки оцінювання та шляхи їх попередження, а також шляхи вирішення конфліктних ситуацій під час оцінювання. Розкрито сутність і принципи реалізації модульно-рейтингової системи оцінки успішності навчальної діяльності студентів. Наведено рекомендації щодо контролю різних видів навчальної діяльності студента, способи оцінювання групових форм навчальної діяльності, творчих проектів. Розкрито різні погляди на тестування, проаналізовано розвиток тестології за кордоном та за вітчизняних умов. Наведено класифікацію форм тестових завдань, описано технологію конструювання тестів.

• Радченко Микола Іванович (технічні науки)
• Радченко Марина Ігорівна (психологічні науки)
• Артюшина Марина Віталіївна (педагогічні науки)
• Романова Ганна Миколаївна (педагогічні науки)
• Котикова Олена Михайлівна (педагогічні науки)
• Матвієнко Юлія Олексіївна (педагогічні науки)
• Матвієнко Юрій Олександрович (медичні науки)
• Матвієнко Юлія Олександрівна (біологічні науки)
• Саркісова Оксана Юріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"