Розкрито теоретико-методологічні засади, психолого-педагогічні умови розвивального навчання в системі методичної підготовки майбутніх учителів математики. Обгрунтовано теорію розвивальної професійно-педагогічної освіти, що базується на особистісно орієнтованому (суб'єктивному, стильовому, компетентнісному), системному та діяльнісному (задачному) підходах, концепціях навчально- та професійно-педагогічної діяльності. Запропоновано принципово нову структуру змістового та процесуального компонентів методичної системи навчання, спрямованої на розвиток універсальних здібностей, зокрема, теоретичного мислення, учіння, особистісного (професійного) становлення та саморозвитку.

Раскрыты теоретико-методологические основы, психолого-педагогические условия развивающего обучения в системе методической подготовки будущих учителей математики. Обоснована теория развивающего профессионально-педагогического образования, базирующаяся на личностно ориентированном (субъективном, стилевом, компетентностном), системном и деятельностном (задачном) подходах, концепциях учебно- и профессионально-педагогической деяльности. Предложена принципиально новая структура содержательного и процессуального компонентов методической системы обучения, направленной на развитие универсальных способностей, в частности, теоретического мышления, учения, личностного (профессионального) становления и саморазвития.

• Семенець Сергій Петрович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"