Обгрунтовано сутність і зміст організації навчального діалогу за умов професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Проаналізовано проблему діалогізації навчального процесу професійної підготовки сучасного вчителя. Визначено виняткову важливість підготовки майбутніх учителів початкових класів до ефективної взаємодії з учнями у форматі навчального діалогу. Встановлено взаємообумовленість психолого-педагогічних особливостей дітей молодшого шкільного віку й організації навчального діалогу в процесі професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи. З'ясовано місце формування критичного мислення педагога початкової школи як складової готовності до діалогу, а також експериментально перевірено запропоновану дидактичну модель розвитку готовності до діалогу завдяки критичному опрацюванню проблематизованих педагогічних текстів.

• Плєшкова Наталія Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"