Проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження, визначено сутність, ознаки та структуру особистісно орієнтованої технології навчання. Виявлено особливості сучасного процесу навчання учнів початкової школи, обгрунтовано механізм розробки технології навчання шляхом поетапного опрацювання її компонентів і зв'язків між ними, здійснено їх змістове наповнення. Визначено напрям розробки особистісно орієнтованих технологій навчання в контексті цього дослідження, зокрема, спрямованість на формування комунікативної й інформаційної компетентностей. Розроблено та втілено в практику школи особистісно орієнтовану комп'ютеризовану технологію й інформаційно-комунікаційну технологію навчання учнів початкової школи. Обгрунтовано та реалізовано інтеграцію особистісно орієнтованого та технологічного підходів до навчання. Експериментально перевірено створені особистісно орієнтовані технології навчання учнів початкової школи та підтверджено їх ефективність у досягненні поставленої мети - сформованість комунікативної й інформаційної компетентностей учнів початкової школи й особистісне спрямування процесу навчання.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Конкіна Олена Юріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"