Визначено та науково обгрунтовано методику підготовки майбутніх учителів гуманітарного профілю до педагогічної імпровізації в професійній діяльності, сутність і структуру феномену "готовність майбутніх учителів гуманітарного профілю до педагогічної імпровізації в професійній діяльності" як інтегративної якості педагога, розглянуто її компоненти: мотиваційно-творчий, ціннісно-змістовий, процесуально-діяльнісний. Розглянуто рівні готовності майбутніх учителів гуманітарного профілю до педагогічної імпровізації у професійній діяльності (низький, середній, високий). Визначено та теоретично обгрунтовано педагогічні умови та методику формування готовності майбутніх учителів - гуманітаріїв до педагогічної імпровізації в професійній діяльності, яка складається з трьох етапів: інтродуктивного, іммерсивного, продуктивного.

• Мілова Маргарита Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"