Висвітлено актуальну проблему визначення психологічних засад гуманізації вищої технічної освіти (ВТО) як провідного чинника сприяння особистісній і професійній самореалізації майбутнього інженера. Проведено культурно-історичний аналіз суспільного розвитку гуманістичних ідей і результатів впровадження їх в освіті. Розкрито й емпірично підтверджено роль гуманістичної складової і психологічних факторів забезпечення професійної підготовки інженера. Проаналізовано ефективність наявних форм гуманізації ВТО та ставлення до неї її суб'єктів. Розроблено та впроваджено психологічну модель гуманізації ВТО. Досліджено зв'язок успішного професійного становлення з особливостями сформованості життєвих перспектив особистості майбутнього інженера. Визначено чинники вибору сучасною молоддю інженерної професії. Доведено, що психологічна готовність до професійного самовизначення та самореалізації є провідною передумовою успішності "професіогенезу". Запропоновано комплексну програму психологічного забезпечення гуманізації навчального процесу в технічних ВНЗ. Показано, що реалізація цієї програми є ефективною за умов здійснення психологічного супроводу суб'єктів навчального процесу, впровадження в нього професійно-психологічних тренінгів, створення простору для вільного позааудиторного професійно-орієнтованого спілкування його учасників і використання відповідних організаційних інновацій.

• Скляр Павло Петрович (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"