Проаналізовано психологічні особливості професійної спрямованості сучасних старшокласників. Визначено рефлексивність керівників освітніх організацій (КОО) як чинник удосконалення їх психологічної компетентності. Розкрито взаємозв'язок емоційної особистості психологів і компонентів мотивації їх професійної підготовки, рівня професійної ідентичності вчителя зі стажем педагогічної діяльності, теоретичні аспекти соціалізації особистості за умов соціальних трансформацій. Висвітлено проблеми мотивації КОО до вдосконалення психологічної компетентності, регуляції психічних станів студентів у стресових ситуаціях навчальної діяльності. Розглянуто питання розвитку комунікативних навичок підлітків за допомогою педагогічної фасилітації, психологічної підготовки класних керівників до розвитку духовно-катарсичної активності підлітків.

Проанализированы психологические особенности профессиональной направленности современных старшеклассников. Определена рефлексивность руководителей образовательных организаций (РОО) как фактор усовершенствования их психологической компетентности. Раскрыты взаимосвязь эмоциональной личности психологов и компонентов мотивации их профессиональной подготовки, уровня профессиональной идентичности учителя со стажем педагогической деятельности, теоретические аспекты социализации личности в условиях социальных трансформаций. Освещены проблемы мотивации РОО к усовершенствованию психологической компетентности, регуляции психических состояний студентов в стрессовых ситуациях учебной деятельности. Рассмотрены вопросы развития коммуникативных навыков подростков с помощью педагогической фасилитации, психологической подготовки классных руководителей к развитию духовно-катарсической активности подростков.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"