Розроблено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено методичні засади організації та проведення диференційованого контролю та корекції знань й умінь учнів основної школи у процесі навчання математики. Визначено психолого-педагогічні особливості та наведено методичні вимоги до організації контролю та корекції знань й умінь учнів за умов диференційованого навчання математики. Розроблено та перевірено ефективнісить методики проведення якісного та кількісного аналізу рівня сформованості понятійного мислення, оволодіння учнями теоретичними знаннями та практичними уміннями. Запропоновано методичну систему диференційованого контролю та корекції навчальних досягнень з математики для учнів 7-х класів.

• Мехед Дмитро Борисович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"