Розглянуто реалізацію диференційованого підходу до учнів у навчальному процесі. Висвітлено методологічну основу сучасного диференційованого навчання початкової школи за рахунок створення класів з поглибленим вивченням окремих предметів та старшої школи шляхом профільного навчання. Акцентовано увагу на процесі соціалізації особистості школяра та формуванні її рефлексивної культури (вмінні аналізувати свої вчинки і передбачати їх наслідки, керувати своєю поведінкою, володіти методами оцінки і розвитку своїх інтелектуальних і творчих здібностей, способів спілкування з іншими). Виділено типологічні групи учнів за рівнем навчальних здібностей та засоби диференційованого підходу до них у навчальному процесі. Охарактеризовано технології диференційованого навчання відповідно до розроблених у педагогічній теорії вимог.

• Корсакова Ольга Костянтинівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"