Проаналізовано рецепції дільтеївської філософії в сучасній гуманітарній методології. Розглянуто філософські засади духовно-наукового знання, гуманітарні контексти методології науки, ціннісні параметри гуманітаристики, соціально-психологічні виміри духовності. Висвітлено гуманістичні аспекти суспільнознавства, духовно-наукові смисли релігійності, методологічні проблеми філософії освіти. Охарактеризовано історіософські моделі пізнання Баденської школи в контексті теорії "критики історичного розуму" В. Дільтея. Вивчено історичну та теоретичну перспективу інтеррогативної моделі герменевтики. Увагу приділено політичному досвіду та сучасному стану історичної свідомості українців, аксіологічним аспектам постмодерністського образу науки, проблемам походження сутності людини, ролі інтуїції в науковому відкритті, співвідношенням філософії та теології, особистісним цінностям-домінантам в сучасному вихованні.

Проанализированы рецепции дильтеевской философии в современной гуманитарной методологии. Рассмотрены философские основы духовно-научного знания, гуманитарные контексты методологии науки, ценностные параметры гуманитаристики, социально-психологические измерения духовности. Освещены гуманистические аспекты обществоведения, духовно-научные смыслы религиозности, методологические проблемы философии образования. Охарактеризованы историософские модели познания Баденской школы в контексте теории "критики исторического ума" В. Дильтея. Изучена историческая и теоретическая перспектива интеррогативной модели герменевтики. Уделено внимание политическому опыту и современному состоянию исторического сознания украинцев, аксиологическим аспектам постмодернистского образа науки, проблемам происхождения сущности человека, роли интуиции в научном открытии, соотношениям философии и теологии, личностным ценностям-доминантам в современном воспитании.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"