Проведено теоретико-експериментальне дослідження проблеми формування інтелектуальної мобільності старшокласників у навчальному процесі загальноосвітньої школи. Розкрито сутність поняття "інтелектуальна мобільність старшокласника". Теоретично обгрунтовано способи формування інтелектуальної мобільності старшокласників (активні методи навчання, що вимагають інтелектуальної напруги, швидкого застосування інформації (знань) для оперативного прийняття рішення, комп'ютерна підтримка навчального процесу, зокрема, на етапі виконання старшокласниками завдань, що передбачають пошук нових способів їх розв'язання з використанням методів і механізмів евристичної праці). Уточнено критерії та показники рівнів сформованості інтелектуальної мобільності старшокласників: когнітивний, операційний, особистісний, рефлексивний. Експериментально підтверджено ефективність запропонованих способів розвитку інтелектуальної мобільності старшокласників.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Хорунжа Лариса Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"