Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено дидактичну модель формування пізнавальної самостійності майбутніх учителів (ДМФПСМУ) у процесі навчання гуманітарних дисциплін та її іманентних складових - дидактичних умов. Здійснено дидактичний аналіз становлення проблеми формування пізнавальної самостійності та виокремлено провідні підходи до її вирішення. Уточнено зміст поняття "пізнавальна самостійність майбутнього вчителя", конкретизовано структуру, компоненти пізнавальної самостійності, визначено критерії та показники, рівні сформованості пізнавальної самостійності майбутніх учителів. Експериментально доведено ефективність поетапної реалізації ДМФПСМУ у процесі навчання гуманітарних дисциплін у практиці роботи вищої педагогічної школи. Проведено кількісний, якісний і статистичний аналіз, виявлено тенденцію підвищення рівня сформованості всіх компонентів пізнавальної самостійності майбутніх учителів.

• Євтушенко Наталя Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"