Досліджено шляхи реалізації професійної освіти як способу пізнання істини, зокрема, вивчено релігаційні можливості художньо-епістемологічного досвіду - процесу та результату музикально-епічного споглядання достовірності художнього знання сутності та його ціннісної верифікації - як чинника духовного становлення майбутнього вчителя музики. Визначено сутнісний і структурно-функціональний зміст складових досліджуваного новоутворення - епістемологічного наміру, художньо-рефлексивної, ціннісно-смислової й акмеологічної компетенцій та їх змінних. Обгрунтовано модель технології формування художньо-епістемологічного досвіду як чинника особистісно-професійного розвитку майбутнього вчителя музики завдяки організації таких педагогічних умов: створення інтелектуально-благочестивого середовища допитуваності істини, мотивації художньо-епістемологічної самокорекції суб'єктів педагогічної взаємодії, реалізації епістеміологічної концепції викладання фахових дисциплін, забезпечення вільного самовизначення й актуалізації особистих ресурсів майбутнього музиканта-педагога.

• Довгань Оксана Зіновіївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"