Визначено педагогічні умови професійної підготовки майбутніх учителів до формування комунікативного досвіду молодших школярів засобами мистецтва. Розроблено навчально-методичне забезпечення реалізації педагогічних умов підготовки студентів до визначеного напряму професійної діяльності. Розкрито зміст і структуру культури художньо-педагогічного спілкування майбутнього вчителя як кінцевої мети його підготовки до мистецької комунікації: цілеспрямована (культура педагогічного цілепокладання) та реалізуюча (культура суб'єкт-суб'єктної педагогічної взаємодії) підсистеми суб'єкта спілкування, поєднані на основі зворотного зв'язку (рефлексивна культура педагога) та компоненти (потребнісно-аксіологічний, інформаційно-когнітивний, операційно-поведінковий, емоційно-вольовий, оцінно-рефлексивний). Виділено критерії та показники, які окреслюють внутрішньосистемні зв'язки компонентів структури особистості вчителя як суб'єкта художньо-педагогічної комунікації.

• Балдинюк Олена Дмитрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"