Обгрунтовано суть фасилітуючої позиції вчителя як системи настанов, що зумовлюють визначення ним цілей професійної діяльності, власного місця в ній, вибір засобів, дій, методів оцінки одержаних результатів, які в цілісному поєднанні забезпечують ефективну фасилітуючу взаємодію між педагогом та учнями. Визначено основні ознаки та структуру фасилітуючої позиції вчителя. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено технологію формування фасилітуючої позиції вчителя в системі науково-методичної роботи ЗНЗ, яка включає підготовчо-організаційний, змістово-діяльнісний, контрольно-коригувальний етапи. Розроблено діагностичний інструментарій для визначення критеріїв і показників рівнів сформованості фасилітуючої позиції вчителя.

• Фісун Ольга Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"