Розглянуто проблему формування вокального слуху майбутніх вчителів музики. Визначено, що специфіка вокального слуху полягає в тому, що вокальний слух - це особливий вид музичного слуху, який включає звуковисотний, динамічний, тембровий, ритмічний слух, а також барорецепцію та вокально-тілесну схему. Розроблено цілісну структуру формування вокального слуху студентів у взаємозв'язку наступних компонентів: мотиваційно-ціннісного, акустично-фізіологічного, творчо-виконавського, об|рунтовано їх критерії та показники, виявлено педагогічні умови ефективного формування вокального слуху майбутніх вчителів музики. У результаті експериментального дослідження встановлено етапи формування вокального слуху майбутніх вчителів музики, а саме: аналітико-регулятивний, технологічно-пошуковий, діяльнісно-результативний, що забезпечували реалізацію мети й експериментальних завдань відповідно до логіки формування у студентів означеного феномену в процесі занять з постановки голосу. Ефективність формування вокального слуху майбутніх вчителів музики підтверджена даними теоретико-методичного осмислення даного феномену та результатами експериментального дослідження.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"