Розглянуто відповідність сутності педагогіки конструктивізму основним положенням особистісно-орієнтовного підходу. Розглянуто функціональну наповненість концепцій особистісно-орієнтовного підходу і педагогіки конструктивізму. Відзначено гуманістичний характер навчання з урахуванням індивідуальних особливостей студентів у процесі професійної підготовки.
Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"