Розкрито особливості формування екологічної спрямованості особистості майбутніх психологів за умов сучасного освітнього простору, ціннісного ставлення до природи дітьми старшого шкільного віку. Наведено прогностичну модель професійної компетентності психолога школи-інтернату для дітей з особливостями психофізичного розвитку. Розглянуто умови та принципи оптимізації системи профілактики та корекції соціальної дезадаптації особистості. Висвітлено концептуальні засади психолого-педагогічного проектування освітнього простору особистості. Охарактеризовано професійну самосвідомість як основу професійного розвитку майбутнього психолога. Акцентовано на логістичній фаховізації підготовки психологів у контексті семіотичних проблем вищої освіти.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"