Розкрито специфіку традиційного, статевотипізованого й егалітарного підходів до оцінювання реального життя та функціонування людини на різних щаблях її життєдіяльності - від сім'ї до найвищих громадсько-політичних структур. Надано базисні уявлення про гендерний чинник у структуризації приватного та суспільного буття. Увагу приділено гендерним вимірам педагогічного процесу, реаліям зображення статей в офіційному та прихованому навчальних планах та програмах, які відображають боротьбу традиційного й егалітарного підходів до виховного процесу. Розглянуто позиції вчителів в оцінці своїх поглядів на гендерну проблематику та дотримання принципів гендерної рівноваги у взаємодії з учнями й ученицями початкової школи. Обгрунтовано необхідність залучення батьків до гендерного виховання молодших школярів, звернення їх уваги до критичного осмислення найбільш статевотипізованої практики диференціації хлопчачого та дівчачого виховання. Надано практичні рекомендації щодо змісту та способів здійснення гендерно орієнтованого виховного процесу.

• Говорун Тамара Василівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"