Розглянуто естетичні регулятиви педагогічної майстерності вчителя у контексті особистісно орієнтованого підходу до виховання людини, формування ціннісної свідомості і на її основі - ставлення до суб'єктів, об'єктів і явищ оточуючої дійсності. Висвітлено сутність, складові та рівні художньо-естетичної культури особистості, філософські, наукові та психолого-педагогічні алгоритми естетичної творчості. Окреслено чинники, які сприяли розвитку творчих здібностей видатних особистостей епохи. Розглянуто механізми становлення професійно-педагогічної діяльності як особливого мистецтва педагогічної дії. Охарактеризовано феномен духовності як стратегію розвитку національного освітнього простору. Актуалізовано питання діяльності позанавчальних виховних закладів. Розкрито специфіку виховання почуття прекрасного в процесі навчання рідної мови та фактори, за яких слово набуває естетичного впливу. Висвітлено особливості підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери до розробки соціально-педагогічних проектів засобами мистецтва для різних соціальних груп (дітей з обмеженими можливостями, молодших школярів, старшокласників, студентів, батьків. Досліджено сутність дефініції "професійна культура" у соціологічних, психологічних, педагогічних, культурологічних джерелах. Розглянуто можливість використання арт-технологій у соціальній профілактиці торгівлі людьми.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"