Висвітлено етапи розвитку ідеї диференціації освіти у вітчизняній педагогіці. Розглянуто методологічні та теоретичні засади індивідуалізації та диференціації у навчанні молодших школярів, простежено вікову динаміку їх психічного розвитку. Викладено психологічні основи диференційованого навчання. Розкрито сутність і функції педагогічної діагностики вчителя початкових класів, описано діагностичні методики вивчення індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності учнів початкових класів. Проаналізовано особливості навчання дітей, яким важко вчитися, а також проблеми навчання обдарованих дітей.

• Прокоф'єва Марина Юріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"