Розглянуто актуальні питання соціально-педагогічних технологій. Акцентовано увагу на науково-історичних аспектах засвоєння педагогічних знань. Висвітлено питання формування соціально-естетичної освіти у процесі підготовки майбутніх вчителів, бакалаврів, для сучасної школи. Обгрунтовуються засади їх становлення як професіоналів. Розглянуто важливі аспекти впливу соціальних умов та засобів інноваційної підготовки, що діють на розвиток особистості вчителя. Досліджено модульно-пізнавальний аспект. Наголошено, що початкова освіта - це перший освітній рівень, який закладає фундамент загальноосвітньої підготовки школярів. Підкреслено, що пріоритетним завданням навчання та виховання у початковій школі на сучасному етапі має бути не лише формування в учнів певної кількості знань, загальнонавчальних умінь та навичок, ай забезпечення подальшого становлення особистості дитини, розвиток її розумових здібностей, і в першу чергу навчити дітей самостійно і творчо мислити. Досліджено, що формування мислення та розумовий розвиток учнів, якій здійснюється в органічній єдності з формуванням у них дійових знань. Наголошено, що знання - це основа мислення, а в процесі формування дійових знань формується мислення школярів. Підкреслено, що цінними є теоретичні положення та практичні здобутки В. О. Сухомлинського у галузі розумового виховання учнів, який прагнув, щоб початкова школа стала "школою мислення, фундаментом творчих розумових сил учнів".

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"