Розкрито методологічні та теоретичні основи педагогіки вищої школи її функції, предмет та основні критерії. Увагу приділено суб'єкту педагогічної діяльності, організатору навчально-виховного процесу - викладачу. Розкрито особливості студентства як соціальної групи, процес адаптації студентів у ВНЗ, умови їх переходу з об'єкту в суб'єкт педагогічної діяльності. Висвітлено новітні технології виховання студентства, визначено роль і функції куратора академічної групи в управлінні системою позааудитрною виховною роботою, що вміщує аналіз і прогнозування, планування й організацію, контроль і координацію, оцінку та корегування. Викладено основні дидактичні концепції: традиційна парадигма, раціоналістична модель і феноменологічний напрям; провідні принципи сучасної парадигми вищої освіти. Висвітлено прогресивні методи, форми навчання у ВНЗ освіти, розкриті сучасні технології навчання. Акцентовано увагу на контроль та облік знань студентів ВНЗ. Проаналізовано науково-дослідницьку діяльність студентства як особливе науково-освітнє середовище.

• Вітвицька Світлана Сергіївна (педагогічні науки)
• Андрійчук Наталя Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"